18.11.2020

Заседание учебно-методического формирования учителей старших классов

   18 ноября  состоялось заседание учебно-методического формирования учителей старших классов по теме «Учебно-познавательная деятельность учащихся и формирование их межпредметных, предметных и личностных компетенций в аспекте изучения учебных предметов». Заседание проводилось в форме семинара-практикума.
   Научно–методический блок представила учитель Воржева И.В. в форме доклада по теме «Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся через использование различных форм и методов организации образовательного процесса». Педагог сделала акцент на том, что учебно-познавательная деятельность отвечает целям развивающего и воспитывающего обучения. Она выполняет функции привития школьникам потребности и навыков пополнения знаний и развития познавательных способностей. Педагог в своём докладе выделила основные способы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся. К ним относятся: четкая формулировка цели, задач и доведение их до учащихся; выбор правильных методов обучения; смена видов деятельности; формирование познавательной самостоятельности; использование различных форм деятельности; использование различных средств организации учебной деятельности; оперативная корректировка учебной деятельности.     
   Практический блок представила учитель белорусского языка и литературы Середа И.Н.. Она провела  открытый урок в 8 классе по предмету «Беларуская мова» по теме  «Віды сказаў (апавядальныя, пытальныя, пабуджальныя)». На уроке проводилась работа по систематизации и углублению знаний учащихся о предложении, видах предложений по цели высказывания, отрабатывались навыки постановки знаков препинания в конце предложений разных видов.     Учебно-методический блок был представлен в форме самоанализа открытого урока учителем и анализа урока членами учебно-методического формирования. На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия, выполняя дифференцированные задания на компьютерах по локальной сети кабинета.