21.11.2019

учебно-методическое формирование учителей-предметников

    21 ноября  состоялось заседание учебно-методического формирования учителей старших классов по теме «Реализация современных дидактических подходов в преподавании учебных предметов». Заседание проводилось в форме семинара-практикума.     
    Научно–методический блок представила учитель истории и географии Шило А.И. в форме доклада по теме «Современные подходы к преподаванию учебных предметов и способы их реализации в образовательной практике». Педагог сделала акцент на том, что сегодня образование призвано искать ответы на вопросы: зачем учиться, чему учиться и как учиться. Для эффективного решения этих вопросов возрастает потребность в педагоге-профессионале, который способен не только на высоком уровне обеспечить образовательный процесс, но и решать задачи разностороннего развития школьников с интеллектуальной недостаточностью определенным, педагогическим инструментарием, содержанием педагогической деятельности, адекватным для специального образования, с учетом личностных потребностей и возможностей учащихся.
    Практический блок представила учитель русского языка и литературы Гончарова Н.И. Она провела  открытый урок в 7 классе по предмету «Русский язык» по теме  «Корень слова. Однокоренные (родственные) слова». На уроке проводилась работа по формированию представлений о корне слова и однокоренных (родственных) словах, отрабатывалось умение находить однокоренные слова, выделять в них корень.     
    Учебно-методический блок был представлен в форме самоанализа открытого урока учителем и анализа урока членами учебно-методического формирования. Современные дидактические подходы в преподавании русского языка реализовывались путём учета индивидуальных особенностей учащихся; деятельностного характера обучения; активности каждого ребенка и сотрудничества в работе. На уроке рационально сочетались словесные, наглядные и практические методы, проводилась работа с учебником, использовались электронные средства обучения. Осуществлялся систематический контроль качества усвоения знаний. Привлечение учащихся к активной познавательной деятельности и выполнению практических заданий способствовало закреплению знаний, навыков и умений.