Общий педагогический стаж  31 лет

Стаж работы в должности 16 лет

Цель работы:  содействие в развитии навыков, способностей, личностных качеств каждого ребёнка с интеллектуальной недостаточностью, формирование умения приспосабливаться к требованиям общества, в котором он живёт.

Принципы работы

• личностно – ориентированный подход: каждый ребёнок с интеллектуальной недостаточностью – уникален, индивидуален, отличен от других и в этом его ценность.
• позитивное восприятие личности: поиск в каждом ребёнке с интеллектуальной недостаточностью положительных качеств, опираясь на которые возможно формирование других более значимых свойств, основываясь на оптимизме, вере в возможности и способности личности учащегося;
• принцип взаимодействия: сотрудничество с другими специалистами и педагогами школы по решению социально – психологических проблем и созданию благоприятной среды в школе;
• всякое психологическое воздействие производится под знаком заботы о личностном росте ребёнка с интеллектуальной недостаточностью.  

Основные направления работы

1. психологическое просвещение и профилактика;

2. психологическая диагностика;

3. коррекционно – развивающая  работа;

4. консультативная деятельность;

5. информационно-аналитическая деятельность.

График работы

педагога – психолога  Бондарь Елены Алексеевны

Общий педагогический стаж – 29 лет

Стаж работы в должности – 14 лет   

Цель работы: создание благоприятных условий для личностного развития учащихся (физического, социального, духовного, нравственного, интеллектуального).                                                                                                                                                         

Принципы работы:      

• создание благоприятной среды в учебном заведении, решение личностных проблем учащихся, установление широких контактов с социальным окружением;  
• стремление по возможности предотвратить проблему, своевременно выявить и устранить причины, её порождающие, обеспечить профилактику различного рода негативных явлений, отклонений в поведении и таким образом оздоровить окружающую социальную среду;
• последовательно осуществлять деятельность по социальному воспитанию детей и подростков в окружающем их конкретном микросоциуме;
• взаимодействие как со специалистами различных социальных служб, так и с членами педагогического коллектива в процессе совместной деятельности.

     Основные направления работы:     

1.Изучение социально-педагогических ценностей личности, социально-педагогических влияний микросреды на растущего человека:

• анализ;
• анкетирование ;  
• беседа;
• наблюдение.

2.Организация воспитательно-образовательных взаимодействий с проблемной личностью, нуждающейся в помощи:

• побуждение личности к самоорганизации и самостоятельности;
• посредничество в личностной самореализации;
• содействие в решении проблем.

3.Социально-психологическая помощь и поддержка личности в кризисных ситуациях:

• создание группы поддержки;
• координация усилий ближайшего окружения личности;
• помощь в организации выхода из проблемы;
• обсуждение путей решения проблемы;
• прояснение проблемы.

4.Коррекция отношений, способов социального действия, посредничество в творческом развитии личности и группы:

• поддержка инициатив, создание условий для творчества;
• изменение представлений личности о своём «Я»;
• создание и оценка ситуаций успеха;
• организация микросреды с изменёнными условиями;
• организация диалога и сотрудничества;
• моделирование ситуаций для нового опыта.    

  График работы
  педагога социального 
  Сачковской Жанны Федоровны

  День недели	Время работы	График консультаций
  		учащихся	родителей	педагогов
  Понедельник	8.00 – 13.00 13.20 – 16.20	14.00-15.00	10.00 –12.00
  Вторник	08.30 – 13.00 13.20 – 14.50
  Среда	8.00 – 13.00 13.20 – 16.20			11.00 –12.00
  Четверг	8.00 – 13.00 13.20 – 16.20	15.00-16.00
  Пятница	9.05 – 13.00 13.20 – 17.25		10.00-11.00 15.00-16.00
  Суббота	10.00 – 12.00			10.30-11.30
  Воскресенье	выходной
  Обеденный перерыв     13.00 -13.20 (понедельник – пятница)